二級(jí)軍士長(zhǎng)拜中士為師

■王藝棚 齊旭聰

有著23年機(jī)務(wù)維修經(jīng)驗(yàn)的空軍某部二級(jí)軍士長(zhǎng)李方濱，第一次感覺(jué)自己“手藝不夠用了”。

一次工作間隙，李方濱注意到，停機(jī)坪遠(yuǎn)處一片空地上，一群年輕戰(zhàn)士正圍在一起，好像在擺弄著些什么。李方濱走上前去一探究竟，發(fā)現(xiàn)他們正在研究自行組裝的航模。

“班長(zhǎng)，要不要試著操控一下？”看到李方濱好奇的樣子，中士肖泉戍發(fā)出了邀請(qǐng)。面對(duì)邀請(qǐng)，李方濱欣然接受。畢竟，他可是單位資格最老的機(jī)械技師之一，好幾本機(jī)務(wù)保障規(guī)范手冊(cè)上都印著他的名字。在李方濱看來(lái)，憑借長(zhǎng)期修戰(zhàn)機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，操控這么一個(gè)小物件自然手到擒來(lái)。

沒(méi)想到事與愿違，當(dāng)李方濱按照傳統(tǒng)機(jī)械操作習(xí)慣，試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的操作指令控制航模，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)備對(duì)指令的反饋與他的預(yù)期完全不同。而一旁的肖泉戍操控的航模完成各種飛行動(dòng)作后，平穩(wěn)降落在指定區(qū)域。

“小東西里面有著大門道?！边@次經(jīng)歷，讓李方濱開(kāi)始重新審視這個(gè)看著“不起眼”的航模?；氐綑C(jī)庫(kù)后，年輕軍士操控航模在空中飛行的流暢軌跡，在李方濱的腦海中不斷閃現(xiàn)。甚至，他有這樣一種感覺(jué)：那些“不起眼”的航模，有一天會(huì)和自己維護(hù)的大型戰(zhàn)機(jī)一樣“大顯身手”，在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)占據(jù)一席之地。

第二天一早，李方濱找到了這群年輕人所在的科技創(chuàng)新小組?？粗鴳?zhàn)士們調(diào)試代碼的專注模樣和散落了一桌子的零件，李方濱意識(shí)到，這個(gè)自己曾經(jīng)看不上的“玩具”和自己朝夕相處的“大家伙”一樣，也有著精密的結(jié)構(gòu)，有著需要反復(fù)鉆研的門道。

“我雖然年紀(jì)大了，但思維可不能落后。不知道你們?cè)覆辉敢饨邮芪疫@個(gè)‘老徒弟’?！崩罘綖I找到一旁正在焊接零件的肖泉戍，說(shuō)出了自己想要加入小組的想法，希望和他們一起學(xué)習(xí)研究。

作為單位里的“技術(shù)大拿”，這些年李方濱帶出來(lái)不少徒弟，很多人都已經(jīng)成為單位的技術(shù)骨干。但在李方濱看來(lái)，很多人之所以拜自己為師，是因?yàn)樽约涸跈C(jī)務(wù)領(lǐng)域有一技之長(zhǎng)，并不代表自己處處是“師傅”。在學(xué)習(xí)新技術(shù)的攀登之路上，李方濱放下以前的光環(huán)，拜中士“新銳”為師，只為將步子踩得更實(shí)，將腳步走得更遠(yuǎn)。

此后的一段時(shí)間里，常常能看到這樣的場(chǎng)景：深夜的工作室，鬢角已經(jīng)泛白的李方濱和年輕戰(zhàn)友們圍坐一圈，熱烈討論著航模的操控技巧和改裝思路；訓(xùn)練場(chǎng)上，李方濱一遍遍撿起航模，擦去額頭的汗水，又重新嘗試……

一個(gè)清晨，李方濱帶著他的“新伙計(jì)”來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)。航模騰空而起，不斷向上再向上。天空中，航模劃出一道優(yōu)美弧線……

從3名航模發(fā)燒友到一個(gè)科技創(chuàng)新小組——

“飛友”三人行：夢(mèng)想之翼越飛越高

■劉 嘉 王藝棚 齊旭聰

訓(xùn)練間隙，創(chuàng)新小組成員分享經(jīng)驗(yàn)。仝祥瑞攝

一架航模能飛多高？

“這取決于參照物有多高，在我手里，它至少得比雪山高一頭。”下士王辰麟說(shuō)，他們改裝的無(wú)人機(jī)在一次測(cè)試中曾經(jīng)翻越過(guò)駐訓(xùn)地附近的雪山。

一架航模能飛多快？

“這要看雷達(dá)的反應(yīng)速度有多快。”中士肖泉戍臉上滿是驕傲，去年一次訓(xùn)練中，他們改裝的航模，在“敵”雷達(dá)還未鎖定目標(biāo)之前，便干凈利落地完成了任務(wù)。

一架航模能飛多遠(yuǎn)？

“這與初始配置密切相關(guān)，也離不開(kāi)改裝時(shí)的精妙構(gòu)思?！敝惺孔|成眼中閃爍著光芒，“夢(mèng)想的邊界有多遠(yuǎn)，我們的無(wú)人機(jī)就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

王辰麟、肖泉戍、祝東成——3名來(lái)自空軍某部的普通戰(zhàn)士，不僅把航模“玩”出了戰(zhàn)斗力，還帶動(dòng)更多戰(zhàn)友加入到他們的科技創(chuàng)新小組。

航模愛(ài)好者經(jīng)?；シQ“飛友”。今天，讓我們伴隨“飛友”三人行，跟蹤他們的成長(zhǎng)腳步，探尋他們的創(chuàng)新密碼。

就像3塊拼圖，一個(gè)懂改裝、一個(gè)懂維修、一個(gè)懂編程，因?yàn)閴?mèng)想組合在一起

遼寧丹東，人民空軍的戰(zhàn)斗起飛地，也是王辰麟成長(zhǎng)的地方。從小就對(duì)天空有著無(wú)盡向往的王辰麟，報(bào)考成為“無(wú)人機(jī)應(yīng)用專業(yè)”的一名定向培養(yǎng)軍士。

無(wú)獨(dú)有偶，祝東成也是一名定向培養(yǎng)軍士。同樣懷揣“藍(lán)天夢(mèng)”的他，與雷達(dá)打起了交道，“雷達(dá)的監(jiān)控界面中，我可以清晰地看到戰(zhàn)機(jī)的蹤跡。雖然我不能親自駕駛它們，但能真切地感知每一次飛行的脈動(dòng)?！?/p>

肖泉戍則是一名大學(xué)生士兵，在上學(xué)期間就加入了學(xué)校的航模俱樂(lè)部。作為一名航?！鞍l(fā)燒友”，肖泉戍曾經(jīng)的宿舍里，桌面上擺放著各類航空科學(xué)雜志。

連他們自己都沒(méi)有想過(guò)，看似毫無(wú)交集的3人，卻因航模把軍旅航跡交織在一起。

一個(gè)周末的午后，祝東成在操場(chǎng)上專注地操控著自己剛剛組裝好的航模。結(jié)果離地還沒(méi)多遠(yuǎn)，航模就冒起了白煙。

“趕緊切換手動(dòng)模式，把模型飛回來(lái)?！币慌哉谂懿降耐醭谨肟创饲榫埃ⅠR跑到祝東成身邊，共同商量對(duì)策。兩人蹲在操場(chǎng)上研究航模的場(chǎng)景，也吸引了路過(guò)的肖泉戍，他們交流著航模的改裝技巧和飛行原理，越聊越投機(jī)。

“真是相見(jiàn)恨晚??！我們就像3塊拼圖，一個(gè)懂改裝、一個(gè)懂維修、一個(gè)懂編程，因?yàn)閴?mèng)想組合在一起。以后有時(shí)間我們就一塊研究研究航模?！毙と氏忍岢鲅?qǐng)，3個(gè)人一拍即合。

自那以后，他們周末常常聚在一起。趕上晴天，他們就帶上電腦，在營(yíng)區(qū)找一片空地試飛航模、調(diào)校參數(shù)；遇上陰天下雨，就在宿舍里交流各自的想法。他們圍坐在宿舍桌前，面前攤開(kāi)各種航模圖紙和電子元件，你一言我一語(yǔ)地展開(kāi)討論。

他們期待著有一天，自己能和那些大型無(wú)人機(jī)的操控手一樣，操縱著自己的“戰(zhàn)鷹”翱翔天際；他們也堅(jiān)信，自己的航模能夠?yàn)椴筷?duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)提供一定的幫助。

事實(shí)上，航模體積雖小，但操縱原理和基本構(gòu)造與大型無(wú)人機(jī)相差并不多。從最初的簡(jiǎn)單試飛、調(diào)教參數(shù)，逐漸到后來(lái)思考如何將大型無(wú)人機(jī)的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法“移接”到航模上，肖泉戍3人的思考越來(lái)越深入，討論也越來(lái)越熱烈。

在這個(gè)過(guò)程中，他們?cè)趩挝粌?nèi)逐漸小有名氣，前來(lái)“取經(jīng)”的人絡(luò)繹不絕。

為了更好地與大家分享交流，他們還將搜集的關(guān)于航模方面的前沿科技、最新動(dòng)態(tài)整合起來(lái)編輯成冊(cè)，與感興趣的戰(zhàn)友們分享傳閱。

肖泉戍負(fù)責(zé)在各大專業(yè)論壇、科研網(wǎng)站上搜索最新的技術(shù)論文和新聞報(bào)道；王辰麟則對(duì)收集到的信息進(jìn)行初步篩選和分類，將那些價(jià)值不高或者重復(fù)的內(nèi)容剔除；祝東成再將篩選后的信息按照不同主題，精心編排成文檔。

在整理的過(guò)程中，他們也會(huì)因?yàn)閷?duì)某種前沿技術(shù)的理解產(chǎn)生分歧。比如在探討一種新型太陽(yáng)能電池能否應(yīng)用于航模時(shí)，王辰麟認(rèn)為其轉(zhuǎn)換效率還不夠高，應(yīng)用意義不大；肖泉戍則覺(jué)得隨著技術(shù)發(fā)展，這項(xiàng)技術(shù)未來(lái)潛力巨大，現(xiàn)在就應(yīng)該關(guān)注。

兩人為此爭(zhēng)得面紅耳赤，最后還是祝東成查閱大量資料，用數(shù)據(jù)和案例給出客觀分析，才讓這場(chǎng)爭(zhēng)論有了結(jié)果。

“我想飛，是因?yàn)橄肟吹礁h(yuǎn)的天空。雖然我們身在戈壁灘，但我們的目光應(yīng)該放在時(shí)代最前沿?！蓖醭谨胝f(shuō)。

曾經(jīng)3個(gè)人的技術(shù)交流，演變成一群人攜手共進(jìn)的奮飛之旅

“本來(lái)只是憑興趣拉起來(lái)的‘課外活動(dòng)’，沒(méi)想到如今‘加了一副擔(dān)子’。”走出單位領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，肖泉戍3人的內(nèi)心有些復(fù)雜。

隨著3人航模小組在單位嶄露頭角，單位領(lǐng)導(dǎo)考慮參照創(chuàng)新工作室模式，讓他們3人牽頭成立一個(gè)科技創(chuàng)新小組，以此帶動(dòng)更多年輕士兵關(guān)注科技前沿，拓寬科技視野。更重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)之變讓單位領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，必須加快探索新型作戰(zhàn)力量的建設(shè)和運(yùn)用模式，依靠“科技強(qiáng)軍、精兵制勝”來(lái)掌握戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)。

在王辰麟看來(lái)，單位給機(jī)會(huì)給條件，是件再好不過(guò)的事情。一直以來(lái)，他們3人只能利用有限的時(shí)間和資金，憑借熱愛(ài)前行。購(gòu)置配件時(shí)，每一分錢都要精打細(xì)算，有限條件制約了他們對(duì)航模性能的提升和創(chuàng)新改裝。

如今有了單位的支持，意味著他們能得到更多的資源支持。

但祝東成也有擔(dān)憂，純粹的興趣變成一項(xiàng)工作，是否還能保持那份激情？一旦有了各種條條框框的限制，他們那些天馬行空的創(chuàng)新想法還能不能順利實(shí)現(xiàn)？

“不妨試一試?！毙とf(shuō)道，“單位支持我們的想法，我們就放手去干。”

“我們得對(duì)得起‘創(chuàng)新’這兩個(gè)字。”小組成立后，祝東成干的第一件事，就是在白板上寫(xiě)下了3個(gè)問(wèn)題——什么是創(chuàng)新？我離創(chuàng)新還有多遠(yuǎn)？我們離創(chuàng)新還有多遠(yuǎn)？

隨后，成立“科技創(chuàng)新小組”的一紙通知如同春風(fēng)吹遍了整個(gè)單位，吸引了大批對(duì)科技滿懷熱情的士兵前來(lái)報(bào)名。

經(jīng)過(guò)遴選，共有10余人加入其中?？紤]到肖泉戍3人在技術(shù)方面的專長(zhǎng)，單位決定讓他們專注于具體的技術(shù)革新工作，而小組的日常運(yùn)轉(zhuǎn)和未來(lái)規(guī)劃則交由經(jīng)驗(yàn)豐富的軍官范存鑫和高級(jí)軍士鄧建偉負(fù)責(zé)。如此分工，既能充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，又能保證小組高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

來(lái)到小組，肖泉戍3人的驚喜一個(gè)接著一個(gè)。這些來(lái)自單位不同專業(yè)的骨干，不僅僅有著豐富的想法，而且擁有很多獨(dú)特的技能。

曾經(jīng)3個(gè)人的“周末座談”，如今搖身一變，成了10多個(gè)人的“諸葛亮?xí)?。曾?jīng)3個(gè)人的技術(shù)交流，也演變成一群人攜手共進(jìn)的奮飛之旅。

“在這里，只要你有想法，就可以大膽去嘗試?！蓖醭谨胍恢毕胍凑兆约旱乃悸纷灾髟O(shè)計(jì)一架航模，如今的小組里，有精通建模的高手，也有熟練掌握3D打印技術(shù)的能人。王辰麟只需要把自己腦海中的想法和他們?cè)敿?xì)溝通，大家齊心協(xié)力，很快就能把一個(gè)個(gè)零件精準(zhǔn)地制作出來(lái)。

祝東成一直苦惱于航模的續(xù)航問(wèn)題，通信專業(yè)出身的戰(zhàn)友用高效能源傳輸和管理知識(shí)向其解釋。現(xiàn)在，他們正研究如何將先進(jìn)能源技術(shù)應(yīng)用于航模，大幅延長(zhǎng)續(xù)航時(shí)間。

“一個(gè)人走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)?！笨粗ぷ魇依锏臒狒[場(chǎng)景，肖泉戍這樣想著。此刻，他們不再是孤獨(dú)的追夢(mèng)者。

想要適應(yīng)日益復(fù)雜多變的任務(wù)需求，必須做出改變，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)

一時(shí)間，這10多個(gè)人的科技創(chuàng)新小組在營(yíng)區(qū)內(nèi)火了！

很多戰(zhàn)友慕名前來(lái)參觀他們的“新鮮玩意”，觀摩他們飛行的領(lǐng)導(dǎo)也不少。在眾人的矚目下，小組成員們感到一種無(wú)形的壓力，仿佛一舉一動(dòng)都被放在了聚光燈下審視。

思考著小組未來(lái)發(fā)展的負(fù)責(zé)人鄧建偉心中更是急切——小組不能僅僅停留在被觀摩、被稱贊的層面，必須回歸到組建的初衷，用實(shí)際行動(dòng)證明自己在實(shí)戰(zhàn)中的價(jià)值。為此，鄧建偉找到牽頭人范存鑫，表達(dá)了主動(dòng)“請(qǐng)戰(zhàn)”的想法。

那時(shí)候，單位正要參加一項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，他們一致覺(jué)得，這是小組正式亮相、大顯身手的好機(jī)會(huì)。

他們的想法，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，小組迅速投入到緊張的訓(xùn)練任務(wù)準(zhǔn)備中。

清晨，小組成員緊張地進(jìn)行航模起飛前的最后準(zhǔn)備工作。隨著指揮員一聲令下，航模迅速升空，奔向任務(wù)地域……

一次次快速升空，一次次攻其不備，王辰麟他們操控著自己改裝的航模，成了訓(xùn)練場(chǎng)上的“攪局者”，逼著參訓(xùn)官兵在交手之后反思自身的戰(zhàn)斗力短板。

“起到了較好的磨刀石作用?！笨粗鴮?dǎo)演部下達(dá)的表?yè)P(yáng)通報(bào)，鄧建偉眼中不僅有欣喜，更多的是對(duì)未來(lái)的思考。

為了更好發(fā)揮成員的專業(yè)特長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)整體效能，他們將小組劃分為操控、反制、維修、情報(bào)4個(gè)專業(yè)。然而經(jīng)過(guò)訓(xùn)練任務(wù)的錘煉后，范存鑫意識(shí)到，想要適應(yīng)日益復(fù)雜多變的任務(wù)需求，必須做出改變，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

他和鄧建偉迅速召集王辰麟等幾名骨干，論證將操控和反制兩個(gè)專業(yè)合并的可行性。

夜幕中的營(yíng)區(qū)早已沉睡。小組的工作室里，爭(zhēng)論聲卻此起彼伏。

有人提出，將兩個(gè)專業(yè)合并后，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的實(shí)時(shí)共享，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反應(yīng)速度；也有人擔(dān)憂，合并可能會(huì)帶來(lái)人員協(xié)調(diào)和職責(zé)劃分的難題。

經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)的深入論證，他們最終達(dá)成共識(shí)。

此刻，望著窗外繁星點(diǎn)點(diǎn)，祝東成對(duì)身旁的戰(zhàn)友說(shuō)：“別看咱們的航模個(gè)頭小，但我們的夢(mèng)想并不渺小，整片天空都是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)?！?/p>

銳視點(diǎn)

現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)呼喚新型士兵

■楊  彬

恩格斯1887年寫(xiě)在《反杜林論》中的那句經(jīng)典論斷如今仍振聾發(fā)聵：一旦技術(shù)上的進(jìn)步可以用于軍事目的并且已經(jīng)用于軍事目的，它們便立刻幾乎強(qiáng)制地，而且往往是違反指揮官的意志而引起作戰(zhàn)方式上的改變甚至變革。

100多年的時(shí)間里，這句話被反復(fù)證實(shí)：第一次世界大戰(zhàn)中馬克沁機(jī)槍終結(jié)了騎兵沖鋒，二戰(zhàn)期間古德里安的“鋼鐵洪流”重塑了機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)格局，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)則用精確制導(dǎo)武器宣告著信息化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的到來(lái)。

當(dāng)前，人類社會(huì)正經(jīng)歷著工業(yè)文明、信息文明與智能文明的多重疊加，產(chǎn)業(yè)革命、科技革命與軍事革命的相互激蕩。這迫切地需要士兵用科技素養(yǎng)和創(chuàng)新思維構(gòu)筑起戰(zhàn)斗力矩陣。這是時(shí)代的呼喚，更是戰(zhàn)場(chǎng)的要求。

現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)呼喚新型士兵。今天的軍營(yíng)里，大學(xué)生士兵占比持續(xù)增加，碩士博士群體規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大?？哲娔巢康目萍紕?chuàng)新小組，極大限度地發(fā)掘著新時(shí)代士兵對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)和前沿科技的敏銳觸覺(jué)，更不斷激發(fā)著高學(xué)歷士兵的創(chuàng)新活力。這生動(dòng)詮釋了新時(shí)代士兵的核心要求：需要力量緊握鋼槍，更需要敏銳目光透視戰(zhàn)場(chǎng)；需要依靠肌肉記憶做出戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，也需要迸發(fā)創(chuàng)新火花發(fā)揮裝備效能。